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《中国地理》广东省一流本科课程

作者:李文翎 编辑:吴琼 发布时间:2021-05-10

课程名称:中国地理

课程负责人:李文翎

李文翎,教授,广东省南粤教坛新秀,广州大学教学名师。30年来坚持站在教学第一线,主要承担《中国地理》《人文地理学》等课程的本科教学,主持《区域地理实习》《人文地理实习》和参与《教育实习》的本科实践教学指导。主持《中国地理》获评广东省一流课程、广东省精品资源共享课程和广州大学优质课程、广州大学课程思政课程,是“十二五”高等教育本科国家级规划教材《中国地理》的副主编。主持了“卓越地理教师人才培养计划”的专业建设,主持地理专业获得广东省一流本科专业,并通过了教育部师范类专业二级认证。近5年主持教育部人文社科项目、省质量工程项目、省教学改革项目、省教学实践基地项目5项,出版专著2本,多次获得学校教学成果奖和教学优秀奖。

 

课程简介:

《中国地理》是地理科学专业的专业必修课程,是充分体现区域性和综合性两大地理学科特点的专业主干课程,是全面培养学生的地理实践力、区域认知、综合思维和人地协调观等地理素养的专业核心课程,也是与中学地理教学紧密联系的专业基础课程。课程教学内容分为全球系统、中国自然地理系统、中国文化地理系统、中国经济地理系统、中国人地关系地域系统和中国地理区域系统六篇。在教学中,一方面特别注重采用多种教学方法,使在学好理论、知识的同时,开拓学生视野,引发学生思索,激发学生学习欲望;另一方面,秉持知识育人、思想育人、审美育人和立德树人相结合的育人理念,扎实做好课程思政。

 

课程特色:

一、重视课程思政,彰显育人目标。《中国地理》课程的教学内容具有其它课程所不具备的“以中国为中心”的特色,当仁不让是“课程思政”的主战场。目前《中国地理》课程已获评广州大学“课程思政”课程,其中“国道318——中国人的景观大道”课程案例,获得广东省本科高校文化素质教育指导委员会颁发的课程思政优秀案例二等奖。

二、创新教学模式,凸显学生主体。通过以“学”为主的课程模式革新,促成大量教学资源的生成,也推进了教学内容的重构和老师课堂组织能力的提高。课程建设有精品资源共享课程网站,在广州大学MOOC平台中面对校内学生公开开放。2020年春季学期响应教育部“停课不停学”的号召,迅速将课程改造为SPOC课程,很好地支持了在线教学的需求,获得广东省本科高校在线开放课程指导委员会颁发的疫情阶段在线教学优秀案例二等奖。

三、强调能力导向,符合社会需求。《中国地理》既是理论课程,更是实践课程。区域地理实习是本课程从理论向实践延伸的部分,因此野外实习是本课程将理论付诸实践的教和学的方式,是学生理解许多地理知识点的最好方法,同时也是对学生地理实践能力的检验。通过实习,帮助学生学习发现问题和解决问题的方法,做到更好为地方服务。



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